На днях исполняется 150 лет со дня основания общества “Просвіта”. В связи с этим на одном из телеканалов собираются делать передачу и меня попросили высказать мысли по поводу “Просвіти” и просвещения для Украины в целом. Так родился следующий текст с лёгким налётом фантазий и мечтаний.
Прежде всего, давайте разберёмся с определениями. Согласно различным статьям Вики, просвещение - это движение во второй половине 18 века за образованность населения, против обскурантизма, против политических и религиозных преследований. Так же иногда называют деятельность государства. Сейчас преследования не совсем актуальны - достаточно просто выполнения Конституции :) А вот обскурантизм остался. Образование - это процесс приобретения знаний, привычек, навыков, ценностей, мировоззрения. Таким образом, “просвещение” - это образование на государственном уровне. А вот “Просвіта” - это организация, которая ставила своей целью образовательную деятельность для создания национальной идентичности, для создания украинской нации. То есть это очень узкая и специфическая образовательная деятельность националистического характера, как я понял.
Лично у меня на данный момент есть очень глубокое убеждение, что в современном мире для Украины националистическая и нациообразующая деятельность уже не нужна. Она нужна в нестабильном мире, если у тебя нет своего государства, нужно образование страны или передел границ. Когда нужно объединяться по признаку свой-чужой, и другого разумного признака или мотива в общем-то и нет. Или когда нужно проявлять агрессию к чужим для выживания. Украина - это уже состоявшееся государство с международно-признанными границами, хоть и попранными кацапами, но это временно.
В условиях современного мира намного выгоднее сотрудничать и взаимодействовать в стабильных границах и условиях, нежели пытаться их изменить (агрессивными мерами). К сожалению, этого не понимают некоторые страны с имперскими амбициями. Цивилизованный мир уже давно интересует не власть над, а развитие. А для развития войны, агрессивность и излишняя национальная идентичность не нужны и вредны.
Мне кажется именно это - развитие - должно быть тем признаком и мотивом для объединения, для понимания перед тобой свой или чужой, за ты или против, в будущее ты или за переминание на месте. Но для того чтобы это было объединяющим, группа людей должна иметь сходные представления и понимание, что такое “развитие”. Вот именно на это, мне кажется, должно быть направлено просвещение и образование в масштабах страны - для мировоззрения и целеполагания.
Прежде всего, давайте разберёмся с определениями. Согласно различным статьям Вики, просвещение - это движение во второй половине 18 века за образованность населения, против обскурантизма, против политических и религиозных преследований. Так же иногда называют деятельность государства. Сейчас преследования не совсем актуальны - достаточно просто выполнения Конституции :) А вот обскурантизм остался. Образование - это процесс приобретения знаний, привычек, навыков, ценностей, мировоззрения. Таким образом, “просвещение” - это образование на государственном уровне. А вот “Просвіта” - это организация, которая ставила своей целью образовательную деятельность для создания национальной идентичности, для создания украинской нации. То есть это очень узкая и специфическая образовательная деятельность националистического характера, как я понял.
Нужно ли нам просвещение в формате “Просвіти”?
Лично у меня на данный момент есть очень глубокое убеждение, что в современном мире для Украины националистическая и нациообразующая деятельность уже не нужна. Она нужна в нестабильном мире, если у тебя нет своего государства, нужно образование страны или передел границ. Когда нужно объединяться по признаку свой-чужой, и другого разумного признака или мотива в общем-то и нет. Или когда нужно проявлять агрессию к чужим для выживания. Украина - это уже состоявшееся государство с международно-признанными границами, хоть и попранными кацапами, но это временно.
В условиях современного мира намного выгоднее сотрудничать и взаимодействовать в стабильных границах и условиях, нежели пытаться их изменить (агрессивными мерами). К сожалению, этого не понимают некоторые страны с имперскими амбициями. Цивилизованный мир уже давно интересует не власть над, а развитие. А для развития войны, агрессивность и излишняя национальная идентичность не нужны и вредны.
Мне кажется именно это - развитие - должно быть тем признаком и мотивом для объединения, для понимания перед тобой свой или чужой, за ты или против, в будущее ты или за переминание на месте. Но для того чтобы это было объединяющим, группа людей должна иметь сходные представления и понимание, что такое “развитие”. Вот именно на это, мне кажется, должно быть направлено просвещение и образование в масштабах страны - для мировоззрения и целеполагания.
Важно понимать, что у развития в таком смысле нет какого-то особо “национального” пути. Оно цивилизационное, глобальное. И страна либо участвует в этом едином глобальном одинаковом для всех стран развитии, либо топчется в сторонке. Поэтому все образовательно-культурные вещи, которые специфичны для Украины, для языка, для народа - они не могут служить вот этим цивилизационно-объединяющим мотивом. Увы.
Мы должны перестать искать наши, особенные, исконно украинские “скрепы” и предметы для гордости… Нам нужно посмотреть, что в мире движет развитием и посмотреть, что из этого можем делать мы - и вокруг этого строить страну и объединяться. Очень важно дать людям ощущение, что мы не просто украинцы, и сами по себе, а что мы - часть глобальной развивающейся цивилизации. И нужно действительно становиться этой активной “частью”. Предметом для гордости должна стать интеграция в развивающееся мировое сообщество, а не отдельные точечные достижения или какой-то мифический “свой путь”.
Раньше был информационный голод. Сейчас - перенасыщение. Перенасыщение фейками, неправдой, старьём, ошибками и искажениями, некомпетентностями. Хорошей и качественной информации по-прежнему мало, но она тонет в остальной массе. Обучать раньше означало обеспечить доступ к относительно хорошей информации. В современном мире это уже не актуально - доступ есть. В Украине ещё нужно обеспечить 100% населения Украины доступом к быстрому инету - это задача №1 государства в рамках просвещения. Но обучать сейчас - это учить находить, выявлять и отличать хорошую информацию от плохой.
На данный момент этого не умеют наши учителя в школах. Некому обучать. Реформа образования должна быть направлена на мотивацию учителей, мотивацию специалистов становиться учителями, на создание конкурентного рынка образовательных услуг. Качество в образовательной системе должно устойчиво повышаться само собой за счёт конкуренции, не нужно ожидать, что оно вырастет в результате централизованного влияния педвузов и педакадемий, которые давно стоило бы разогнать.
Что нужно человеку ближайшего будущего? Здоровье, компетенции STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) и умение приятно и конструктивно выстраивать социальные отношения. Что нужно для счастья? Быть здоровым, быть востребованным как специалист и получать взаимное удовольствие от общения с другими людьми. Нужно растить самостоятельных и отвественных людей!
Здоровье. Обучать следить за своим здоровьем, иметь базовое представление о современной медицине, развенчивать фейки и мифы. Просвещение тут - это смещение акцента с лечения на профилактику. Не только физическое здоровье, но и ментальное. Нужно учить людей справляться с эмоциями, понимать, когда следует обратиться к врачу или за консультацией… Учить, что все люди разные со своими особенностями строения мозга.
STEM. Обучать умению учиться, учиться всю жизнь. Обучать критическому мышлению. Давать через активное обучение (inquiry-based learning) понимание современной научной картины мира, и давать понимание того как устроена наука.
Социальные отношения. Ненасильственное общение. Уважение к другим людям и социальным группам. Умение общаться с близкими, с детьми, в семье.
Заметьте, я пока что ни слова не сказал о “моральном воспитании” и т. п… Мне кажется, это лишнее, это нужно исключить из образования. Мораль частично прошита в людях биологически, а частично усваивается и перенимается в качестве подражания поведению окружающих. Как родители и учителя будут себя вести, какой пример они будут подавать своим поведением - такие и будут дети в меру своей биологии. Не нужно воспитывать, нужно подавать пример ответственным и разумным поведением (см. пункты про здоровье, STEM и отношения) и этого, на мой взгляд, достаточно.
Нужно людей обучать критическому мышлению и работе с информацией - про это уже говорил ранее. Есть курсы по таким делам. Экономически мотивировать население проходить такие курсы по всей стране. Чтобы проверяли факты и формировали круг специалистов, которым доверяют и которых читают, - всячески пропагандировать, что это не должен быть телевизор! ТВ пассивно подаёт информацию в своём темпе, а нужно *активно* её искать и осмысливать в темпе, индивидуальном для каждого.
Нужно давать людям понимание.
Давать понимание как выглядят компетентные руководители или законодатели. Это не идеальные безгрешные ангелы похожие на вас, которые обещают сделать жизнь легкой. Это люди которые ошибаются, люди с недостатками, люди не похожие на вас, но люди которые дорожат тем что говорят, исправляют свои ошибки, которые не делают жизнь легкой, а создают условия для того чтобы вам самим было удобнее её делать такой. Нам в обществе нужно развивать институт репутации вместо института популизма.
Давать понимание денежных потоков. Сколько куда расходуется и главное, “зачем?”. Чтобы люди научились требовать (!) прозрачности ответов на эти вопросы. Особенно это актуально в связи с реформой децентрализации. Сделать самостоятельной уплату налогов - тоже для понимания.
Давать понимание макроэкономики и непопулярных решений, которые требует МВФ и другие (цены на газ, рынок земли, налоги, …). Да, я пониманию, это сложно, но нужно привлечь экономистов и учителей и сделать курсы повышения макроэкономической грамотности, как в Южной Корее, например, где есть музеи денег/экономики, куда водят детей с детства а взрослому населению разъясняют уже несколько поколений.
Крайне важно, чтобы граждане активно участвовали в собственном благополучии и благополучии страны, для этого бесспорно нужно просвещение - в виде критического мышления, понимания, общих целей и мотивов. Как-то так.
Мы должны перестать искать наши, особенные, исконно украинские “скрепы” и предметы для гордости… Нам нужно посмотреть, что в мире движет развитием и посмотреть, что из этого можем делать мы - и вокруг этого строить страну и объединяться. Очень важно дать людям ощущение, что мы не просто украинцы, и сами по себе, а что мы - часть глобальной развивающейся цивилизации. И нужно действительно становиться этой активной “частью”. Предметом для гордости должна стать интеграция в развивающееся мировое сообщество, а не отдельные точечные достижения или какой-то мифический “свой путь”.
Какое просвещение нужно сегодня для завтра? (преимущественно для детей)
Раньше был информационный голод. Сейчас - перенасыщение. Перенасыщение фейками, неправдой, старьём, ошибками и искажениями, некомпетентностями. Хорошей и качественной информации по-прежнему мало, но она тонет в остальной массе. Обучать раньше означало обеспечить доступ к относительно хорошей информации. В современном мире это уже не актуально - доступ есть. В Украине ещё нужно обеспечить 100% населения Украины доступом к быстрому инету - это задача №1 государства в рамках просвещения. Но обучать сейчас - это учить находить, выявлять и отличать хорошую информацию от плохой.
На данный момент этого не умеют наши учителя в школах. Некому обучать. Реформа образования должна быть направлена на мотивацию учителей, мотивацию специалистов становиться учителями, на создание конкурентного рынка образовательных услуг. Качество в образовательной системе должно устойчиво повышаться само собой за счёт конкуренции, не нужно ожидать, что оно вырастет в результате централизованного влияния педвузов и педакадемий, которые давно стоило бы разогнать.
Что нужно человеку ближайшего будущего? Здоровье, компетенции STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) и умение приятно и конструктивно выстраивать социальные отношения. Что нужно для счастья? Быть здоровым, быть востребованным как специалист и получать взаимное удовольствие от общения с другими людьми. Нужно растить самостоятельных и отвественных людей!
Здоровье. Обучать следить за своим здоровьем, иметь базовое представление о современной медицине, развенчивать фейки и мифы. Просвещение тут - это смещение акцента с лечения на профилактику. Не только физическое здоровье, но и ментальное. Нужно учить людей справляться с эмоциями, понимать, когда следует обратиться к врачу или за консультацией… Учить, что все люди разные со своими особенностями строения мозга.
STEM. Обучать умению учиться, учиться всю жизнь. Обучать критическому мышлению. Давать через активное обучение (inquiry-based learning) понимание современной научной картины мира, и давать понимание того как устроена наука.
Социальные отношения. Ненасильственное общение. Уважение к другим людям и социальным группам. Умение общаться с близкими, с детьми, в семье.
Заметьте, я пока что ни слова не сказал о “моральном воспитании” и т. п… Мне кажется, это лишнее, это нужно исключить из образования. Мораль частично прошита в людях биологически, а частично усваивается и перенимается в качестве подражания поведению окружающих. Как родители и учителя будут себя вести, какой пример они будут подавать своим поведением - такие и будут дети в меру своей биологии. Не нужно воспитывать, нужно подавать пример ответственным и разумным поведением (см. пункты про здоровье, STEM и отношения) и этого, на мой взгляд, достаточно.
Какое просвещение нужно для граждан сегодня? (чтобы мы на выборах не делегировали власть мудакам и популистам)
Нужно людей обучать критическому мышлению и работе с информацией - про это уже говорил ранее. Есть курсы по таким делам. Экономически мотивировать население проходить такие курсы по всей стране. Чтобы проверяли факты и формировали круг специалистов, которым доверяют и которых читают, - всячески пропагандировать, что это не должен быть телевизор! ТВ пассивно подаёт информацию в своём темпе, а нужно *активно* её искать и осмысливать в темпе, индивидуальном для каждого.
Нужно давать людям понимание.
Давать понимание как выглядят компетентные руководители или законодатели. Это не идеальные безгрешные ангелы похожие на вас, которые обещают сделать жизнь легкой. Это люди которые ошибаются, люди с недостатками, люди не похожие на вас, но люди которые дорожат тем что говорят, исправляют свои ошибки, которые не делают жизнь легкой, а создают условия для того чтобы вам самим было удобнее её делать такой. Нам в обществе нужно развивать институт репутации вместо института популизма.
Давать понимание денежных потоков. Сколько куда расходуется и главное, “зачем?”. Чтобы люди научились требовать (!) прозрачности ответов на эти вопросы. Особенно это актуально в связи с реформой децентрализации. Сделать самостоятельной уплату налогов - тоже для понимания.
Давать понимание макроэкономики и непопулярных решений, которые требует МВФ и другие (цены на газ, рынок земли, налоги, …). Да, я пониманию, это сложно, но нужно привлечь экономистов и учителей и сделать курсы повышения макроэкономической грамотности, как в Южной Корее, например, где есть музеи денег/экономики, куда водят детей с детства а взрослому населению разъясняют уже несколько поколений.
Крайне важно, чтобы граждане активно участвовали в собственном благополучии и благополучии страны, для этого бесспорно нужно просвещение - в виде критического мышления, понимания, общих целей и мотивов. Как-то так.
